ІІ Черкаський обласний Фестиваль-конкурс "Європейський туризм на мапі Черкащини", відповідно до проєкту Міністерства освіти і науки України «Інформаційна підтримка молоді та мереж ЄС в Україні» та з нагоди Дня Європи  в Україні.

За ініціативи Черкаського державного технологічного університету було організовано і проведено ІІ Черкаський обласний Фестиваль-конкурс "Європейський туризм на мапі Черкащини", який проходив у трьох номінаціях: відео, есе, кулінарні рецепти.

Випускниці 11-Б класу: Шульська Оксана, Бережна Анастасія, Овсієнко Дарина разом із учителем географії І.В. Махно взяли участь у конкурсі відео у номінації "аматор" і презентували на конкурсі роботу " ТЯСМИНСЬКИЙ КАНЬЙОН-МІСЦЕ СИЛИ"

7 травня заключний етап конкурсу по підведенню підсумків проходив у змішаному форматі і за рішенням поважного журі учасниці нагороджені Дипломом учасника конкурсу.

Щиро вітаємо конкурсантів. Бажаємо завжди бути активними, наполегливими, подорожувати і вивчати цікаві місця України, Європи, світу.

31 січня відбулося  перше засідання методичного об'єднання вчителів географії Кам'янської міської ради.
 Вчителі стали  активними учасниками  семінару-практикуму, який мав на меті розглянути основні питання "Компетентнісно-орієнтованого навчання при вивченні географії"

Сумна статистика

 

З'явилася інтерактивна мапа, яка показує не лише скільки території України окупувала росія, але й дає можливість порівняти масштаби цієї окупації із іншими країнами та територіями. Ознайомитися із мапою можна за посиланням: 

https://www.newstatesman.com/world/europe/ukraine/2022/06/how-big-occupied-ukraine-territory-interactive-map

17 ЧЕРВНЯ - ВСЕСВІТНІЙ ДЕНЬ БОРОТЬБИ З ОПУСТЕЛЕННЯМ І ПОСУХОЮ

 17 ЧЕРВНЯ - ВСЕСВІТНІЙ ДЕНЬ БОРОТЬБИ З ОПУСТЕЛЕННЯМ І ПОСУХОЮ 

Однією із найбільших проблем в майбутньому для людства залишатиметься опустелення. Саме воно загрожує майже 1/5 світового ВВП, адже боротьба з цим явищем потребує не аби яких зусиль та ресурсів. Опустелення - проблема не лише сьогодення і майбутнього. Актуальною вона була і сотні років тому. Колись величні міста нині затонули в піщаних океанах, а про їх колись величну історію нагадують хіба що величні архітектурні комплекси. 

Основним завданням людства у майбутньому буде боротися з цим, а подекуди і навчитися жити в цих реаліях, адже глобальні зміни клімату лише активізують опустелення, посухи і дефіцит води. Міжнародна Конвенція боротьби з опустеленням, яка підписана усіма членами ООН 17 червня 1994 році у Парижі (Франція) чітко зазначає, що першим кроком до боротьби з цим явищем є розуміння самої проблеми, та причин її виникнення. Єдиний шлях до цього - знання через освіту (чи не першу роль відіграваиме саме географічна освіта). Всесвітній банк попередив, що ціна за опустелення з року в рік для світової економіки буде зростати. До 2050 року світ буде витрачати 20% свого ВВП саме на боротьбу з ним! Та чи стосується це України? Аналітики із Американської метеорологічної служби віднесли Україну до держав, із високим ризиком опустелення територій і дефіциту води. В складних умовах війни, та ліквідації її наслідків, перед Українським Півднем та Сходом постане ще один грізний виклик - дифіцит води та повільне опустелювання, спинення якого буде вартувати всім нам великих зусиль. Серед Європейських країн таких даржав лише дві: ми та Молдова. Саме тому Україна вже сьогодні повинна думати про своє майбутнє, і колись старе радянське гасло "Заради світлого майбутнього беремо від природи все, і навіть більше" вже не пройде. Після перемоги у війні, нам доведеться все одно про це говорити, а головне багато працювати над цим. Економіка без раціонального природокористування і розробки ефективних заходів боротьби із змінами клімату та опустелення - це шлях в нікуди, і сьогоднішній день покликаний світовій спільноті про це нагадати. Майбутнє в ефективному природокористуванні і пристосуванні до тих змін, які ми здолати не зможемо, і основним завданням географічної освіти майбутнього полягає саме у вивченні, аналізі та прогнозуванні цих процесів, і забезпеченні сталого розвитку людства в цих складних реаліях.

#Африка #Азія #Північна_Америка #Південна_Америка #Австралія

 

Використання «хмарок тегів» на уроках географії

Сьогодні людство переходить від індустріальних до науково-інформаційних технологій. Саме вони характеризують рівень сучасного економічного стану країни та формують перспективи її розвитку в майбутньому. Суспільство, яке дбає про своє майбутнє, має усвідомити колосальні можливості привнесені новими інформаційними технологіями та навчитися грамотно застосовувати їх, перш за все, в освіті. Тому, перед системою освіти постає принципово нове завдання — підготувати молоду людину до життя і діяльності в умовах інформаційного світу.

Найважливішою умовою, яку висуває сучасне суспільство до школи - це конкурентоспроможність випускника, набуття ним таких якостей: самостійно, критично і творчо мислити; грамотно працювати з інформацією (вміти збирати певні факти, аналізувати їх, робити ґрунтовні об`єктивні висновки). Тобто актуалізується проблема формування інформаційно-комунікативної компетенції учнів, адже на сьогодні — це один із найважливіших чинників успішності молодої людини.

На уроках географії я намагаюся активно впроваджувати ІКТ з метою розширення можливостей навчально-виховного процесу, забезпечення нових шляхів подання інформації,які полегшують її розуміння, дають можливість для випробування власних ідей та проектів, роблять учнів більш впевненими та здатними вирішувати проблеми самотужки.

Використання Інтернету є невід’ємною частиною навчального процесу, тому намагаюсь якомога повніше використовувати його можливості. При підготовці до уроків та при розробці позакласних заходів я користуюсь різноманітними освітніми та географічними Інтернет-ресурсами, які рекомендую і учням.

У цій статті хочеться розглянути сервіси для створення «хмар тегів»:Tagxedohttp://www.tagxedo.com/app,Tagulhttps://tagul.com/,Imegechef.http://www.imagechef.com/

Що ж таке «хмара тегів»? «Хмара тегів» або зважений список - це візуальне подання списку категорій (аботегів, які також називаються мітками, ярликами, ключовими словами тощо). Зазвичай використовується для опису ключових слів (тегів) на веб-сайтах, або для подання неформатованого тексту.Найчастіше ключовими словами є окремі поняття, важливість і значущість яких визначається розміром шрифту і кольором. Хтось із вас напевно бачив такий прийом в соціальних мережах або на веб-сайтах, може хтось використовував його, але не припускав, що «хмари тегів» можна використовувати для досягнення навчальних цілей.

Можливості використання «хмар тегів» в навчальному процесі пов’язані з тим, що туди можна вписати:

- тему уроку,яку діти повинні прочитати

-  географічне поняття, яке учні повинні самі сформулювати із запропонованих слів(«хмарка тегів» у цьому випадку служить опорним конспектом)

• можна запропонувати дітям скласти«хмарку» вдома – це може бути випереджаючим або домашнім завданням;
• слова в «хмарі» розбити на групи по темах
• «хмарку» застосовувати як підказку при розгадуванні географічних кросвордів або ребусів 
• показати «хмару тегів», складену із слів, що взяті з нової теми і попросити здогадатися про що йдеться мова
• взяти текст з пропусками і попросити заповнити їх на
  
  
  
  основі«хмари»;
• 
  
• вписати в хмару номенклатуру, учням запропонувати знайдені назви показувати на карті;
• скласти запитання з відкритою відповіддю, «хмарка» знову виступатиме підказкою
• 
  




 

 

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ У РОБОТІ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ

Коли дитина на власному досвіді переконується, що кожне явище має

                            свою причину, її мислення набуває дуже цінної риси: вона намагається

                                                           знайти, пояснити природну причину кожного явища.

                                                                                       В.О. Сухомлинський

Актуальність проблеми. Перехід освітньої системи України на новий тип, її конкурентоспроможність в європейському і світовому освітніх просторах передбачає формування покоління молоді, що буде захищеним і мобільним на ринку праці, матиме необхідні знання, навички й компетентності для інтеграції в суспільство на різних рівнях, буде здатним навчатися протягом життя.

        Основне завдання вчителя – сформувати особистість, яка  мислить критично, а саме 1. Здатну сприймати думки інших, виявляти  здатність прислухатись до цих думок, оцінювати й аналізувати їх щодо розв'язання поставленої проблеми.

2. Компетентну, яка прагне до аргументації прийнятого нею рішення на основі життєвого досвіду, фактів з життя та знання справи.

3. Небайдужу  у сприйнятті подій, яка виявляє інтелектуальну активність у різних життєвих ситуаціях, здатність зайняти активну позицію у конфронтаційних ситуаціях.

4.  Має власну думку, прислуховується до критики на свою адресу, може протиставити свою думку думкам інших або не погодитися з групою.                                                                      

5.  Допитливу,  яка здатна  проникнути в сутність проблеми, глибину інформації.

6.  Чесну сама із собою, яка перемагає сумніви і якою неможливо маніпулювати.

7.  Здатну до діалогу і дискусії, яка вміє вислухати думки інших, з повагою ставитись до цих думок, переконливо доводити свою позицію.

 Прийоми та способи формування навичок критичного мислення:

Ø  обговорення наукових і публіцистичних статей, матеріалів Інтернету;

Ø  розв’язування логічних задач;

Ø  рецензування своїх і чужих творчих робіт, рефератів;

Ø  створення рефератів аналітичного характеру з виявленням та порівнянням різних поглядів на проблему;

Ø  обговорення і вирішення проблемних ситуацій;

Ø  організація та проведення дискусій з будь-яких актуальних проблем;

Ø  участь в турнірних змаганнях.

+3

‎

8 січня 2020 року на базі нашого освітнього закладу відбувся тренінг Школи професійного розвитку педагогів «Використання сервісів Google Forms, Google ClassRoom і web-тестування в системі забезпечення якості освіти та організації дистанційного навчання». Учасниками стали 24 учителі нашої школи та інших закладів освіти.

Учасники розширили теоретичні знання із питань розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти та виявили готовність застосовувати інформаційні системи для ефективного управління освітнім процесом.

Участь у тренінгу допомогла педагогічним працівникам удосконалити цифрові компетентності щодо використання сервісів:

1. GOOGLE ФОРМИ - інструмент Google Диску призначений для створення опитувань, анкет, та тестів;

2. CLASROOM - сервіс GOOGLE для організації дистанційного навчання у класі;

3. МАЙСТЕР-ТЕСТ - система по створенню тестів та проведення тестування online.

Педагогічні працівники виробили навички конструювання онлайн-тестів, інших навчальних онлайн-форм та їх використання, для реалізації механізмів забезпечення якості освіти на локальному рівні, зокрема в процедурах оцінювання та організації дистанційного навчання.

Тренінг провели працівники КНЗ Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради Бондаренко О.А., завідувач лабораторії-центру ЗНО та моніторингу якості освіти та Щербаков А.Г., методист відділу дистанційної освіти

1 грудня День боротьби зі СНІДом

В рамках проведення Всеукраїнської акції "16 днів проти насильства ". Вчителем основ здоров'я І.В. Махно було проведено ряд заходів здоров'язбережувального характеру. 

Тренінг для учнів 9-Б класу "Ми- проти СНІДу- Ми - за життя";

Інформаційна година СНІД- чума ХХІ століття"для учнів 4-Б класу

УЧНІ- ПЕРЕМОЖЦІ

 ІІ ЕТАПУ 

ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З ГЕОГРАФІЇ

2019-2020 н.р.

№ з. п.	Прізвище, імя, по батькові	Клас	Зайняте місце
1.	Левенець Анна	11	ІІ місце
2.	Могилка Богдана	10	ІІІ місце
3.	Манько Богдан	9	ІІ місце
4.	Левенець Дмитро	8	ІІІ місце

21/11/ 2019

УЧАСТЬ У РОБОТІ ОБЛАСНОГО 

СЕМІНАРУ-ТРЕНІНГУ  ВЧИТЕЛІВ ОСНОВ ЗДОРОВ'Я ЧЕРКАЩИНИ

21.11.2019 на базі ЗОШ 11 м. ЧЕРКАСИ відбувся семінар-тренінг учителів основ здоров'я Черкаської області з теми:"Ключові компетентності та наскрізні лінії. Навчаємо по-новому, навчаємо для життя." Педагоги області показали різноманітність свого професійного розвитку, поділились своїми напрацюваннями з проведення інтерактивних уроків, креативних інноваційних вправ, кейс-технологій на уроках основ здоров'я. Активно працювали над створенням командного духу присутніх на семінарі педагогів☝️

 

Обласний семінар м. Черкаси

31 жовтня 2019 року отримала цілий шквал емоцій від участі у обласному семінарі практикумі, який проводили волонтери громадського організації "Здорове людство"з м. Київ, якими запропоновано проєкт "Здоров'я. Вибір  кожного" 
Тема семінару :"Основи ВІЛ інфекції.Профілактика стигми та дискримінації стосовно ВІЛ позитивної дитини"
Семінар проводили кращі-лікарі обласних закладів охорони здоров'я.

15 листопада 2019 року успішно пройшла курс "Основи здоров'язбережувальної компетентності", та он-лайн курс "Основи здоров'язбережувальної компетентності".

Професія вчителя цікава і нелегка, вона не терпить буденності і руху назад, тому,  для того щоб бути завжди, як кажуть, у темі доводиться багато працювати і постійно  отримувати знання  он-лайн. В результаті наполегливої праці я отримала сертифікати.

27 вересня 

Всесвітній день моря

У 2018 році  виповнюється 70 років від початку святкування цього дня.

Нагадаємо, що Європейська комісія з 2008 року оголосила 20 травня Європейським днем моря. Національний день моря в США святкують 22 травня.

День моря в Японії 16 липня. Це державне свято і до 1996 року називалося Святом моря або Днем пам’яті моря. Національний день моря в Мексиці відзначають 1 червня. У Китаї це свято проводиться 11 липня. У Болівії День моря святкують 23 березня. Заходи Всесвітнього дня моря об’єднують всі країни.

Це один з міжнародних днів у системі Організації Об’єднаних Націй. Відзначається з 1978 року за рішенням Х сесії Асамблеї Міжурядової морської консультативної організації (ИМКО) в останній четвер вересня.

Мета Всесвітнього дня моря привернути увагу міжнародної громадськості до того, який непоправний збиток морям і океанам наносять перелов риби, забруднення водоймищ і глобальне потепління. Два найбільш важливі завдання - підвищення безпеки на морі і попередження забруднення морського середовища, зокрема нафтою.

Близько 70% планети покрито водою. Біомаса всіх морських мешканців - від водоростей до блакитних китів - складає 90% біомаси всіх живих організмів планети. Існування більшості представників різних видів морської флори і фауни пов’язано з кораловими рифами.

За даними ООН, за останні 100 років такі види риб, як тунець, тріска, марлін були виловлені на 90%. Близько 21 мільйонів бареллей нафти щорічно виливається в моря й океани. Синтетичні відходи, що скидаються у великі водойми, є причиною загибелі мільйонів морських птахів і 100 000 морських ссавців на рік. Через глобальне потепління за останні 100 років рівень води у великих водоймах планети піднявся на 10-25 см.

Щорічно обирається тема і тези для заходів під егідою міжнародної події - Дня моря. Вони доступні на сайті imo.org, наприклад, тема Всесвітнього дня моря на 2017 рік - «Зв’язок кораблів, портів і людей». Вона була обрана для того, щоб надати можливість зосередитися на різних портах, що займаються супроводом судноплавства і логістикою.

В 2018 році Всесвітній день моря припадає на 27 вересня.

На порозі новий 2018-2019 навчальний рік.

 Напередодні початку роботи освітяни зібралися на серпневу конференцію. За підсумками роботи у попередньому році отримала нагороду. Диплом Черкаського обласного інституту післядипломної роботи педагогічних працівників. Серія цифрових ресурсів "Третинний сектор господарства".

ТИЖДЕНЬ ГЕОГРАФІЇ

Відповідно до плану роботи школи

 із 5 по 9 лютого у школі проходив тиждень географії.

Кожен клас старанно готувався і взяв активну участь у заходах, які були запропоновані.

Так,   учні 7-Б класу взяли участь у змаганнях

                                 "Навколо світу за урок"

 учні 8-Б класу представили свої  міні-дослідження у вигляді елементів конференції у заході "Червона книга: зникаючі види Українських Карпат",  для учнів 9-А  та 9-Б  було запопоновано  науковий фільм "Віхи створення ЄС: перспективи та недоліки" ,  учні 10-х класів готували проекти і презентували дослідження про найбільш розвинені країни Європи - Італію та Францію, 

учні 11-А класу підготували інформаційну годину "Дивовижно і неймовірно" 

( цікаві факти про країни світу)

 учні 11-Б класу підготували і запропонували для розгляду інтегровані( географія та економіка) бізнес-плани, проектуючи свою майбутню підприємницьку діяльність.
Дякуємо всім учням, які активно долучилися до заходів і бажаємо подальших цікавих відкриттів для вас іі ваших друзів.

Бій під Крутами

29  січня 

100 років  Бою під Крутами

Ще юнаки, ще майже діти,

А навкруги і смерть, і кров.

“На порох стерти, перебити!” —

Іде на Київ Муравйов.

Полків його не зупинити,

Та рано тішаться кати:

Коли стають до зброї діти,

Народ цей — не перемогти!

Бій під Кру́тами — бій, що відбувся 16 (29) січня 1918 року біля залізничної станції Крути поблизу селища Крути та села Пам'ятне, за 130 кілометрів на північний схід від Києва, 18 км на схід від Ніжина.

Цей бій тривав 5 годин між 4-тисячним підрозділом російської Червоної гвардії під проводом есера Михайла Муравйова та загоном із київських курсантів і козаків «Вільного козацтва», що загалом нараховував близько чотирьох сотень вояків.

У бою під Крутами оборонці української державності призупинили наступ противника і здійснили організований відступ, руйнуючи за собою колії і мости. Російське радянське військо втратило боєздатність на чотири дні. Поновити наступ на Київ війську Муравйова прийшлося не залізничним шляхом, як задумувалося, а на реквізованих селянських возах, запряжених кіньми, по розмоклій дорозі^[4].

Учні нашого класу слухали розповідь бібліотекара читального залу районної біібліотеки Онойко Тетяни Валентинівни, яка цікаво і змістовно ознайомила із подіями сторічної давнини. 

Мужність українців житиме завжди у памяті і серцях поколінь!