Використання «хмарок тегів» на уроках географії

Сьогодні людство переходить від індустріальних до науково-інформаційних технологій. Саме вони характеризують рівень сучасного економічного стану країни та формують перспективи її розвитку в майбутньому. Суспільство, яке дбає про своє майбутнє, має усвідомити колосальні можливості привнесені новими інформаційними технологіями та навчитися грамотно застосовувати їх, перш за все, в освіті. Тому, перед системою освіти постає принципово нове завдання — підготувати молоду людину до життя і діяльності в умовах інформаційного світу.

Найважливішою умовою, яку висуває сучасне суспільство до школи - це конкурентоспроможність випускника, набуття ним таких якостей: самостійно, критично і творчо мислити; грамотно працювати з інформацією (вміти збирати певні факти, аналізувати їх, робити ґрунтовні об`єктивні висновки). Тобто актуалізується проблема формування інформаційно-комунікативної компетенції учнів, адже на сьогодні — це один із найважливіших чинників успішності молодої людини.

На уроках географії я намагаюся активно впроваджувати ІКТ з метою розширення можливостей навчально-виховного процесу, забезпечення нових шляхів подання інформації,які полегшують її розуміння, дають можливість для випробування власних ідей та проектів, роблять учнів більш впевненими та здатними вирішувати проблеми самотужки.

Використання Інтернету є невід’ємною частиною навчального процесу, тому намагаюсь якомога повніше використовувати його можливості. При підготовці до уроків та при розробці позакласних заходів я користуюсь різноманітними освітніми та географічними Інтернет-ресурсами, які рекомендую і учням.

У цій статті хочеться розглянути сервіси для створення «хмар тегів»:Tagxedohttp://www.tagxedo.com/app,Tagulhttps://tagul.com/,Imegechef.http://www.imagechef.com/

Що ж таке «хмара тегів»? «Хмара тегів» або зважений список - це візуальне подання списку категорій (аботегів, які також називаються мітками, ярликами, ключовими словами тощо). Зазвичай використовується для опису ключових слів (тегів) на веб-сайтах, або для подання неформатованого тексту.Найчастіше ключовими словами є окремі поняття, важливість і значущість яких визначається розміром шрифту і кольором. Хтось із вас напевно бачив такий прийом в соціальних мережах або на веб-сайтах, може хтось використовував його, але не припускав, що «хмари тегів» можна використовувати для досягнення навчальних цілей.

Можливості використання «хмар тегів» в навчальному процесі пов’язані з тим, що туди можна вписати:

- тему уроку,яку діти повинні прочитати

-  географічне поняття, яке учні повинні самі сформулювати із запропонованих слів(«хмарка тегів» у цьому випадку служить опорним конспектом)

• можна запропонувати дітям скласти«хмарку» вдома – це може бути випереджаючим або домашнім завданням;
• слова в «хмарі» розбити на групи по темах
• «хмарку» застосовувати як підказку при розгадуванні географічних кросвордів або ребусів 
• показати «хмару тегів», складену із слів, що взяті з нової теми і попросити здогадатися про що йдеться мова
• взяти текст з пропусками і попросити заповнити їх на
  
  
  
  основі«хмари»;
• 
  
• вписати в хмару номенклатуру, учням запропонувати знайдені назви показувати на карті;
• скласти запитання з відкритою відповіддю, «хмарка» знову виступатиме підказкою
• 
  




 

 

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ У РОБОТІ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ

Коли дитина на власному досвіді переконується, що кожне явище має

                            свою причину, її мислення набуває дуже цінної риси: вона намагається

                                                           знайти, пояснити природну причину кожного явища.

                                                                                       В.О. Сухомлинський

Актуальність проблеми. Перехід освітньої системи України на новий тип, її конкурентоспроможність в європейському і світовому освітніх просторах передбачає формування покоління молоді, що буде захищеним і мобільним на ринку праці, матиме необхідні знання, навички й компетентності для інтеграції в суспільство на різних рівнях, буде здатним навчатися протягом життя.

        Основне завдання вчителя – сформувати особистість, яка  мислить критично, а саме 1. Здатну сприймати думки інших, виявляти  здатність прислухатись до цих думок, оцінювати й аналізувати їх щодо розв'язання поставленої проблеми.

2. Компетентну, яка прагне до аргументації прийнятого нею рішення на основі життєвого досвіду, фактів з життя та знання справи.

3. Небайдужу  у сприйнятті подій, яка виявляє інтелектуальну активність у різних життєвих ситуаціях, здатність зайняти активну позицію у конфронтаційних ситуаціях.

4.  Має власну думку, прислуховується до критики на свою адресу, може протиставити свою думку думкам інших або не погодитися з групою.                                                                      

5.  Допитливу,  яка здатна  проникнути в сутність проблеми, глибину інформації.

6.  Чесну сама із собою, яка перемагає сумніви і якою неможливо маніпулювати.

7.  Здатну до діалогу і дискусії, яка вміє вислухати думки інших, з повагою ставитись до цих думок, переконливо доводити свою позицію.

 Прийоми та способи формування навичок критичного мислення:

Ø  обговорення наукових і публіцистичних статей, матеріалів Інтернету;

Ø  розв’язування логічних задач;

Ø  рецензування своїх і чужих творчих робіт, рефератів;

Ø  створення рефератів аналітичного характеру з виявленням та порівнянням різних поглядів на проблему;

Ø  обговорення і вирішення проблемних ситуацій;

Ø  організація та проведення дискусій з будь-яких актуальних проблем;

Ø  участь в турнірних змаганнях.

+3

‎

8 січня 2020 року на базі нашого освітнього закладу відбувся тренінг Школи професійного розвитку педагогів «Використання сервісів Google Forms, Google ClassRoom і web-тестування в системі забезпечення якості освіти та організації дистанційного навчання». Учасниками стали 24 учителі нашої школи та інших закладів освіти.

Учасники розширили теоретичні знання із питань розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти та виявили готовність застосовувати інформаційні системи для ефективного управління освітнім процесом.

Участь у тренінгу допомогла педагогічним працівникам удосконалити цифрові компетентності щодо використання сервісів:

1. GOOGLE ФОРМИ - інструмент Google Диску призначений для створення опитувань, анкет, та тестів;

2. CLASROOM - сервіс GOOGLE для організації дистанційного навчання у класі;

3. МАЙСТЕР-ТЕСТ - система по створенню тестів та проведення тестування online.

Педагогічні працівники виробили навички конструювання онлайн-тестів, інших навчальних онлайн-форм та їх використання, для реалізації механізмів забезпечення якості освіти на локальному рівні, зокрема в процедурах оцінювання та організації дистанційного навчання.

Тренінг провели працівники КНЗ Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради Бондаренко О.А., завідувач лабораторії-центру ЗНО та моніторингу якості освіти та Щербаков А.Г., методист відділу дистанційної освіти

1 грудня День боротьби зі СНІДом

В рамках проведення Всеукраїнської акції "16 днів проти насильства ". Вчителем основ здоров'я І.В. Махно було проведено ряд заходів здоров'язбережувального характеру. 

Тренінг для учнів 9-Б класу "Ми- проти СНІДу- Ми - за життя";

Інформаційна година СНІД- чума ХХІ століття"для учнів 4-Б класу

УЧНІ- ПЕРЕМОЖЦІ

 ІІ ЕТАПУ 

ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З ГЕОГРАФІЇ

2019-2020 н.р.

№ з. п.	Прізвище, імя, по батькові	Клас	Зайняте місце
1.	Левенець Анна	11	ІІ місце
2.	Могилка Богдана	10	ІІІ місце
3.	Манько Богдан	9	ІІ місце
4.	Левенець Дмитро	8	ІІІ місце

21/11/ 2019

УЧАСТЬ У РОБОТІ ОБЛАСНОГО 

СЕМІНАРУ-ТРЕНІНГУ  ВЧИТЕЛІВ ОСНОВ ЗДОРОВ'Я ЧЕРКАЩИНИ

21.11.2019 на базі ЗОШ 11 м. ЧЕРКАСИ відбувся семінар-тренінг учителів основ здоров'я Черкаської області з теми:"Ключові компетентності та наскрізні лінії. Навчаємо по-новому, навчаємо для життя." Педагоги області показали різноманітність свого професійного розвитку, поділились своїми напрацюваннями з проведення інтерактивних уроків, креативних інноваційних вправ, кейс-технологій на уроках основ здоров'я. Активно працювали над створенням командного духу присутніх на семінарі педагогів☝️

 

Обласний семінар м. Черкаси

31 жовтня 2019 року отримала цілий шквал емоцій від участі у обласному семінарі практикумі, який проводили волонтери громадського організації "Здорове людство"з м. Київ, якими запропоновано проєкт "Здоров'я. Вибір  кожного" 
Тема семінару :"Основи ВІЛ інфекції.Профілактика стигми та дискримінації стосовно ВІЛ позитивної дитини"
Семінар проводили кращі-лікарі обласних закладів охорони здоров'я.